FUNDAMENTOS TEORICOS COMO EXPRECION DEL DESARROLLO PSIQUICO

El desarrollo psíquico es muy importante para el desarrollo del lenguaje ya que este implica un trabajo mental de la madurez del pensamiento y esto se da gracias a las experiencias que va teniendo el hombre y esto lleva al hombre a que la persona pueda tener relaciones sociales. Este Influye en la comunicación, expresión, interacción, conocimiento, socialización, humanización, autonomía y equilibrio emocional efectivo y pues todo esto ayuda para que la persona pueda interactuar mejor y con facilidad con las demás personas.
La comunicación consiste en un acto mediante el cual un individuo establece con otros un contacto que le permita transmitir una determinada información, los elementos que intervienen en un proceso de comunicación son: Emisor, canal, referente, contexto, código, ruido, mensaje, redundancia
La interacción en el desarrollo del lenguaje posee ciertas características, propiedades que ayudan, al niño a entrar en el lenguaje pero el desarrollo del lenguaje consiste en adquirir una gramática, semántica, y pragmática ya que si no contamos con estos tres elementos no podríamos leer, ni entender las palabras.
Para mayor información consultar estas páginas.

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibVirtual/Libros/linguistica/Leng_Ni%C3%B1o/Des_Leng_Ver_ni%C3%B1o.htm

http://www.infonegocio.com/downcan/todo/curso/actualizacion/desarrollolenguaje.htm

VIDEOS

http://www.youtube.com/watch?v=proD mG1z0A&feature=PlayList&p=3B6994F103CF2EA0&playnext_from=PL&playnext=1

http://www.youtube.com/watch?v=XnV_dKbgGhY&feature=PlayList&p=3B6994F103CF2EA0&playnext_from=PL&playnext=1

http://www.youtube.com/watch?v=xUSSnQOPYRE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=tzXrO_0pVRo&feature=related

CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE DE 0 A 6 AÑOS
0 A 1 AÑO: Primero el bebé prestará atención a los sonidos o gritos, se comunicará a través del llanto buscando la satisfacción de sus necesidades. El niño de un año emplea idénticas palabras que el adulto, todavía no le atribuye el mismo significado a las cosas, debido precisamente a su escaso repertorio lexical.
1 A 2 AÑOS: Pronuncian sus primeras palabras y realizan vocalizaciones más claras. Hacia los dos años el niño posee un vocabulario aproximado de 300 palabras.
2 A 3 AÑOS: Se interesa más por la comunicación verbal, ya es capaz de expresar frases de dos a tres palabras y utilizar algunos pronombres personales (mío, tú, yo). Reconoce y aprende normas, costumbres y valores. Controla mejor su comportamiento.
3 A 4 AÑOS: Se produce un incremento rápido del vocabulario, llegando a tener un promedio de 896 palabras. A los tres años y medio 1222 palabras. Utiliza con libertad las palabras, sin conocer, a veces, su significado.
4 A 5 AÑOS: Tiene un vocabulario de 1,500 palabras, utiliza la imaginación para crear historias, sostiene una conversación.
5 A 6 AÑOS: Tiene un vocabulario de 2000 palabras, utilizar varias maneras de ayudarse a leer una historia, como leer de nuevo, predecir lo que va a suceder, hacer preguntas o usar las pistas que hay en los dibujos.
Para mayor información consultar estas páginas.

http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/2500/2528.asp

http://www.slideshare.net/blogclave/desarrollo-del-lenguaje-presentation

videos

http://www.youtube.com/watch?v=t0fkgA7dnJo&feature=fvw

http://www.youtube.com/watch?v=E4WGcqmedIg&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=quFcUrEhd_I&feature=related

Objetivos generales de la educación y la enseñanza de la lengua materna
La evolución de los criterios y enfoques acerca de la enseñanza de la lengua materna es resultado del desarrollo tanto de la Pedagogía y la Psicología como de la Lingüística y otras ciencias afines, que han ido alcanzando su propio lugar al delimitar mejor su objeto de estudio, al revelar las regularidades de la enseñanza de la lengua materna, abriendo el camino de la investigación.
Los objetivos generales de la educación y la enseñanza de la lengua materna en la edad preescolar han de estar dirigidos a la formación de las habilidades comunicativas que les permitan a los niños el intercambio y comunicación verbales con los adultos y sus coetáneos. Para mayor información consulte está pagina.

http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=4080

Tareas generales del desarrollo del lenguaje y la lengua materna en la primera infancia
La importancia que la sociedad le ha confirmado a la comunicación no es casual: la vida humana demanda el intercambio claro y efectivo de ideas y de experiencias, pero esto depende de la interacción activa del niño desde una edad muy temprana, con miembros competentes en la lengua de la misma comunidad de habla o cultura. Algo que no tenemos de olvidar es que el habla es una actividad humana que varía sin límites precisos en los distintos grupos sociales, porque es una herencia puramente histórica del grupo producto de un hábito social mantenido durante largo tiempo.
Para mayor información consulte está página.

http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=4085

Lenguaje externo y lenguaje interno
El lenguaje interno no es un lenguaje externo interior, sino un lenguaje reducido, abreviado, que reproduce solamente la imagen auditiva sintetizada, y donde algunas palabras se sustituyen por imágenes de los objetos con los cuales se corresponden.
En síntesis el lenguaje interno es que pensamos nosotros mismos lo que vamos hacer, lo que nos gusta etc. Cuando estamos pequeños lo decimos en voz alta (cuando pensamos en voz alta) pero con forme vamos creciendo va disminuyendo y ya no pensamos en voz alta; aunque en algunas ocasiones si lo hacemos pero ya no es muy frecuente pensar en voz alta. Para mayor información consulte está página.

http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=4090

Formulación del lenguaje coherente
El lenguaje coherente es aquel lenguaje con contenido, comprensible en sí mismo, y que no requiere de preguntas complementarias o especificaciones para entender su significado. No es solamente el mantenimiento de un orden de palabras y acciones, sino un orden lógico de las ideas relacionadas entre sí, y que están expresadas mediante palabras exactas y oraciones estructuradas gramaticalmente de manera correcta. El lenguaje coherente asume dos formas principales: el diálogo y el monólogo. Para mayor información consulte está página.

http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=4095

Tareas de la cultura fónica del lenguaje
La cultura del lenguaje es la habilidad para utilizar correctamente los medios lingüísticos. La cultura fónica del lenguaje es parte componente de la cultura del lenguaje. Los niños de la primera infancia la dominan en el proceso de comunicación con las personas que los rodean. Para mayor información consultar esta pagina

http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=4100